Marcello Medeiros

A rede municipal de ensino de Teresópolis passará a adotar oficialmente um Referencial Curricular de Educação Digital e Midiática, que incorpora competências relacionadas ao pensamento computacional, à cultura digital, à cidadania digital e ao uso pedagógico da inteligência artificial (IA). A medida foi aprovada por unanimidade pelo Conselho Municipal de Educação (CME), por meio do Parecer nº 07/2026, publicado no Diário Oficial do Município desta terça-feira (30).

A proposta, elaborada pela Secretaria Municipal de Educação, estabelece uma matriz curricular voltada à Educação Infantil e ao Ensino Fundamental e prevê que os conteúdos de educação digital sejam desenvolvidos de forma transversal, integrados às diferentes áreas do conhecimento, em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e com as diretrizes nacionais para a Computação na Educação Básica.
O documento organiza o currículo em três eixos estruturantes: Pensamento Computacional, Mundo Digital e Cultura Digital. A expectativa é que os estudantes desenvolvam competências relacionadas ao uso crítico, ético, seguro e criativo das tecnologias digitais, preparando-se para os desafios da sociedade conectada.

Entre as metodologias previstas estão atividades de computação desplugada, programação em blocos, gamificação, utilização de jogos e simulações educacionais, produção de conteúdos digitais multimodais, aprendizagem baseada em projetos (ABP) e aplicação pedagógica da inteligência artificial em sala de aula.
Segundo o parecer, a avaliação dos estudantes deverá ocorrer em perspectiva diagnóstica, formativa e somativa, priorizando o acompanhamento do desenvolvimento das competências digitais, da capacidade de resolução de problemas, do pensamento crítico e da consciência tecnológica, sem caráter exclusivamente reprovativo.
O Conselho também destaca que a efetividade da política dependerá da formação continuada dos profissionais da educação. O parecer recomenda a oferta permanente de capacitações para que professores e equipes pedagógicas estejam preparados para integrar as tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem.

Mudanças na infraestrutura das escolas
Outro ponto de destaque é o conjunto de recomendações voltadas à infraestrutura das escolas municipais. O documento orienta que todas as unidades disponham de conexão à internet com cobertura adequada em todos os ambientes, quantidade suficiente de equipamentos tecnológicos para atender aos estudantes, manutenção preventiva e corretiva dos dispositivos e suporte técnico permanente.

Pela primeira vez, o Conselho também recomenda que os professores tenham acesso administrativo controlado aos equipamentos utilizados em atividades pedagógicas, permitindo a realização de configurações básicas e ampliando a autonomia docente, sem comprometer a segurança dos sistemas.

Na avaliação do colegiado, a nova matriz curricular fortalece a inovação pedagógica, amplia a inclusão digital e midiática, incentiva práticas autorais e colaborativas e contribui para o desenvolvimento de competências consideradas essenciais na formação dos estudantes para a contemporaneidade.

Além da implementação do novo currículo, o Conselho recomenda ampla divulgação do documento nas escolas, acompanhamento permanente da execução das diretrizes e atualização periódica da matriz curricular, de forma a acompanhar a evolução tecnológica, as mudanças normativas e as novas demandas educacionais.
O Parecer nº 07/2026 foi aprovado por unanimidade durante sessão do Conselho Municipal de Educação realizada em 11 de junho de 2026 e oficializa a implantação da Educação Digital e Midiática em toda a Rede Municipal de Ensino de Teresópolis.

O QUE MUDA NA REDE MUNICIPAL

• Novo currículo: Educação Digital e Midiática passa a integrar o ensino da Educação Infantil ao Ensino Fundamental.
• Três eixos: Pensamento Computacional, Mundo Digital e Cultura Digital.
• Tecnologia em sala: Uso de programação, gamificação, projetos, produção digital e inteligência artificial.
• Avaliação: Foco no desenvolvimento de competências digitais, sem caráter exclusivamente reprovativo.
• Professores: Formação continuada e maior autonomia no uso de equipamentos tecnológicos.
• Escolas: Recomendação de internet de qualidade, ampliação de equipamentos e manutenção permanente da infraestrutura.